Անիվ՝ հայտնի հավանականություններով
Այս անիվը արդար չէ, և հենց դա է նպատակը։ Արևոտ եղանակին բաժին է ընկնում շրջանի չորս տասներորդը, ամպամածին՝ երեքը, անձրևին՝ երկուսը, իսկ ձյանը՝ մեկը, այնպես որ դասարանն արդեն գիտի, թե ինչ պետք է պատահի, մինչև որևէ մեկը պտտի անիվը։ Սեղմեք ՊՏՏԵ՛Ք!՝
Ցանկում յուրաքանչյուր արդյունքի հավանականությունը ներկայացված է տոկոսով. սա կանխատեսումն է։
Դասը
- Կարդացեք ցանկի տոկոսները և գրեք դրանք գրատախտակին՝ 40, 30, 20, 10։
- Հարցրեք՝ ինչպիսի՞ն կլինեն տասը պտույտի արդյունքները։ Երեխաների մեծ մասը կասի՝ չորս, երեք, երկու և մեկը։
- Պտտեք անիվը տասը անգամ և համեմատեք։ Արդյունքները երբեք այդքան կոկիկ չեն լինում։
- Պտտեք անիվը հարյուր անգամ՝ զույգերով, և նորից նայեք արդյունքներին։ Այս անգամ դրանք ավելի մոտ են։
- Հարցրեք՝ ինչո՞ւ, և այդպես կսովորեցնեք մեծ թվերի օրենքը՝ առանց դրա անունը տալու։
Հաշվիչը կատարում է հաշվարկը ձեր փոխարեն. ցույց է տալիս յուրաքանչյուր արդյունքը, թե քանի անգամ է այն գրանցվել, պտույտների ընդհանուր թվի որ մասն է կազմում և ինչ մասնաբաժին պետք է կազմեր։
Փոխեք հավանականությունները և նորից կանխատեսեք
Փոխեք կշիռները, և անիվը կդառնա այլ փորձ։ Անձրևոտ կլիմայի դեպքում՝ 🌧️|Rain|x5։ Հավասար հավանականություններով անիվում յուրաքանչյուր տողում թիվ չկա, և դասարանը կարող է ստուգել՝ արդյոք չորս արդյունքներից յուրաքանչյուրն իսկապես հանդիպում է 25 տոկոս հավանականությամբ։
Նույն անիվով այլ փորձեր
- Եղանակի կանխատեսում. որքա՞ն է հավանականությունը, որ երկու օր անընդմեջ անձրև գա։
- Կեղծված զառ՝ վեց կշռով, որոնցից մեկն ավելի ծանր է։
- Գնդիկներով պարկ՝ վեց կարմիր, երեք կապույտ և մեկ ոսկեգույն գնդիկ։
- Համեմատեք մեկ զույգի հարյուր պտույտը ամբողջ դասարանի հազար պտույտի հետ։
Ամեն ինչ հաշվարկվում է աշակերտի սեփական սարքում, այնպես որ յուրաքանչյուր զույգ գրատախտակին ներկայացնելու իր թվերն ունի։ Նորից հաշվեք՝ հաջորդ փորձն սկսելու համար։